Įstaigos emblema
Centralizuotas vaikų priėmimas (CPIS)
Sveikatą stiprinanti mokykla
I Tvarumo bruknė
Ekologiškų maisto produktų vartojimo skatinimo parama
-
- „Boružiukų“ grupė
-
- „Boružiukų“ grupė
-
- „Žiogelių“ grupė
-
- „Žiogelių“ grupė
-
- „Žiogelių“ grupė
-
- „Žiogelių“ grupė
Nors liepos mėnuo šiemet nelepino saule – daug buvo lietingų ir debesuotų dienų – „Nykštukų“ grupės ugdytiniai darželyje laiką leido turiningai ir aktyviai. Pasitaikius gražioms, saulėtoms dienoms, vaikai leidosi į pažintinius žygius po Krekenavos miestelį. Jie aplankė žymiausias vietas: baziliką, fontaną, Nevėžio tiltą, buvusius žydų maldos namus, žydų senąsias kapines, gimnaziją, gimnazijos stadioną, kultūros centrą, metų pievelę, seniūniją, o vieno žygio metu nukeliavo net iki Liaudies gatvės pabaigos – Krekenavos autobusų stotelės. Kiekvieno pasivaikščiojimo metu vaikai ne tik įveikė pasirinktus maršrutus, bet ir dalijosi žiniomis, pasakojo, ką žino apie lankomas vietas. Tokie žygiai stiprina vaikų sveikatą, ugdo kalbinius gebėjimus, skatina pažinti savo miestelį ir vertinti jo istoriją.
Didelį įspūdį paliko ekskursija po Krekenavos Švč. M. Marijos Ėmimo į dangų mažąją baziliką. Vaikus po šventovę vedžiojo Akvilina Pogužinskienė, kuri įdomiai ir vaikams suprantamai papasakojo apie bažnyčios istoriją, architektūrą bei joje saugomus išskirtinius eksponatus. Tai buvo vertinga pažintinė patirtis net ir patiems mažiausiems.
Taip pat vaikai vyko į „Apollo“ kino teatrą Panevėžyje, kur žiūrėjo edukacinį filmą „Ozi. Miško balsas“. Skanaudami braškinius spragėsius, vaikai džiaugėsi nuotaikingu filmuku, o po peržiūros kalbėjosi apie pagrindinius veikėjus, gamtosaugos svarbą, drąsą, sąžiningumą ir draugystę.
Vasara darželyje – tai laikas, kai judėjimas, pažinimas ir bendravimas darniai susilieja su ugdymu ir poilsiu, o mažieji patiria ne tik džiaugsmą, bet ir svarbias gyvenimo pamokas.
„Nykštukų“ grupės mokytoja Margarita Stasevičienė
Šių metų balandžio mėnesį „Nykštukų“ grupėje įgyvendintas gamtamokslinis STEAM projektas „Pupos ir svogūno gyvenimas“. Projektas buvo skirtas skatinti vaikų smalsumą, pažintinę bei praktinę veiklą, stiprinti ryšį su gamta ir padėti suprasti jos dėsnius per patirtinį ugdymą. Pagrindinis tikslas – per eksperimentinę veiklą išsiaiškinti, kaip skirtingos aplinkos sąlygos veikia augalų augimą. Projekto metu ypatingas dėmesys buvo skiriamas tyrinėjimui, stebėjimui, kūrybiškumui bei bendradarbiavimui tarp vaikų, pedagogų ir tėvų.
Vaikai aktyviai dalyvavo visose veiklose. Pirmąją savaitę, pasitelkdami vaizdo medžiagą, e. pamokas, interaktyvias priemones bei pokalbius su pedagogais, jie aiškinosi, ko reikia augalui, kad jis augtų. Taip pat atliko kūrybines užduotis, piešė, diskutavo. Antrąją savaitę vaikai patys sodino pupas ir svogūnus į skirtingas aplinkas: šiltą, drėgną ir šviesią; šaltą ir tamsią; bei į dirvožemį su nešvariu vandeniu. Jie pildė stebėjimo korteles, džiaugėsi pirmomis daigų užuomazgomis ir rūpestingai prižiūrėjo savo augalus. Trečią ir ketvirtą savaitę vyko aktyvus stebėjimo procesas – vaikai matavo, skaičiavo, lygino augimo skirtumus, fotografavo, diskutavo. Jie kėlė klausimus: „Kodėl čia neauga?“, „Kur dingo lapeliai?“ – ir ieškojo atsakymų, tyrinėjo, kodėl vienose sąlygose augalai klesti, o kitose nyksta.
Projekto pabaigoje grupės bendruomenė – vaikai, pedagogai ir tėvai – analizavo eksperimento rezultatus, dalijosi įžvalgomis. Vaikai atliko įvairias užduotis apie pupos ir svogūno gyvenimo ciklą, kūrė darbus pagal trafaretą, lipdė svogūnus ir pupas iš plastilino, taip lavindami smulkiąją motoriką, kūrybiškumą ir mokėsi įvardyti augalo dalis bei jų funkcijas. Vaikai suprato, kokios sąlygos būtinos augalams augti – šviesa, šiluma, švarus vanduo ir derlingas dirvožemis. Ugdėsi tyrinėjimo įgūdžiai – gebėjimas stebėti, lyginti, kelti hipotezes, daryti išvadas. Vaikų kalbiniai gebėjimai stiprėjo per pasakojimą, diskusijas ir refleksijas.
Projektas skatino bendradarbiavimą tarp vaikų, tėvų ir pedagogų, stiprino bendruomeniškumo jausmą. Didėjo ugdytinių sąmoningumas ir atsakomybė už gamtos pasaulį – jie patys pastebėjo, kad „gamta serga“, kai jai kenkiama. STEAM metodai padėjo integruoti įvairias sritis – gamtamokslinį pažinimą, matematiką, kalbą, kūrybą ir technologijas. Vaikai įgijo svarbios praktinės patirties, o darželio bendruomenė – prasmingos bendros veiklos pavyzdį.
„Nykštukų“ grupės mokytojos Margarita Stasevičienė, Daiva Čeidienė
Balandžio–gegužės mėnesiais Žibartonių skyriaus ikimokyklinio ugdymo grupės vaikai vykdė projektą, kuris skatino vaikų smalsumą, tyrinėjimą ir kūrybiškumą. Pasitelkus praktinę veiklą, vaikai buvo supažindinti su augalo augimo ciklais, mokėsi rūpintis augalais, stebėjo jų vystymąsi ir fiksavo augimo rezultatus. Projekto metu kiekvienas vaikas dekoravo savo atsineštą seną vazonėlį, jame pasėjo gėlės sėklas, stebėjo daigų dygimą, laistė augalus ir šiltuoju metų laiku papuošė darželio teritoriją originaliomis kompozicijomis. Pokalbiai, stebėjimai, eksperimentai, darbas gryname ore leido vaikams ugdytis ne tik pažintinius gebėjimus, bet ir estetinį suvokimą bei atsakomybės jausmą.
Grupės mokytoja Tania Nebilevičienė
Tikslas. Skatinti vaikų pažintinę, sensorinę ir kalbinę raišką tyrinėjant augalus iš daržo ir sodo, lavinti gebėjimą atpažinti daržoves, uogas ir žoleles pagal išvaizdą, kvapą, skonį.
Hipotezė. Manome, kad pagal kvapą, skonį galėsime atpažinti, koks tai augalas.
Veiklos eiga. Vaikai lauke žaidė žaidimą „Atpažink ir įvardink“. Kartu apžiūrėjome darželio kieme augančius augalus. Diskutavome, kaip jie atrodo, kur auga, ar tai daržovės, uogos, ar vaistiniai augalai. Vaikai pasirinko ir surinko įvairius augalus: svogūnų laiškus, braškes, mėtos lapelius, ramunėlių žiedus, šilkmedžio uogas. Kiti vaikai sodino brokolius ir žiedinius kopūstus.
Vėliau visi susirinkome į ratelį. Mokytoja sudėjo surinktus augalus į atskirus indelius. Vaikai, užsimerkę, bandė atspėti augalus pagal kvapą, skonį, o nepavykus pagal išvaizdą.
Išvada. Vaikai suprato, kad daugelį augalų galima atpažinti ne tik matant, bet ir uodžiant ar ragaujant. Jie išmoko, kad skirtingi augalai turi unikalius kvapus, skonius ir formas. Patyrė džiaugsmą tyrinėdami gamtą ir aktyviai įsitraukė į žaidybinį atpažinimo procesą. Hipotezė pasitvirtino – daugumą augalų vaikai atpažino pagal pojūčius.
„Pelėdžiukų“ grupės mokytoja Giedrė Survilienė
Balandžio mėnesį Krekenavos lopšelio-darželio „Sigutė“ Žibartonių skyriaus jungtinės ugdymo grupės ugdytiniai kartu su mokytojomis Ieva Jakaitiene ir Benita Jakaityte bei mokinio padėjėja įgyvendino sveikatos ugdymo projektą „Žaidžiu jogą“. Projekto tikslas – plėsti vaikų žinias apie sveikatos stiprinimą, supažindinti ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikus su joga, sudarant galimybes žaisti jogą įvairiose aplinkose, skatinti fizinę gerovę ir aktyvumą.
Grupės mokytojos organizavo įvairias veiklas, kuriose vaikai aktyviai dalyvavo naudodamiesi įvairiomis priemonėmis. Buvo stebimos informacinės skaidrės ir surengta diskusija „Joga, jos svarba sveikatai“. Sveikatos valandėlės metu ugdytiniai klausėsi sensorinio skaitymo jogos pasakaitės „Trys paršiukai“. Projekto metu vaikai atliko sveikatinimo veiklas įvairiose darželio aplinkose: praktikavo jogos asanas, dalyvavo žaidimuose, atliko kvėpavimo mankštas. Ritmingo ir laisvo kvėpavimo pratimai skatino nusiraminimą, o judrusis žaidimas „Jogos linksmybės“ teikė gerų emocijų, lavino judrumą ir žvalumą. Dalyvaudami akcijoje „Pumpuruotas sveikatos medis“ vaikai aktyviai įsitraukė į kasdieninį sveikatos stiprinimo ratą, patyrė bendradarbiavimo džiaugsmą, stiprino sveikos gyvensenos nuostatas. Draugiškai kūrė „pumpurėlius“, juos klijavo ant simbolinio medžio, o projekto pabaigoje džiaugėsi jų gausa.
Projektas įgyvendintas sėkmingai – visos suplanuotos veiklos įvyko, buvo pastebėtas didelis vaikų susidomėjimas ir įsitraukimas. Siūlomos veiklos praturtino vaikų žinias apie sveikatą ir jos svarbą, suteikė daug džiugių emocijų. Buvo pasiektas projekto tikslas ir įgyvendinti išsikelti uždaviniai.
Žibartonių skyriaus vyresn. mokytoja Ieva Jakaitienė, mokytoja Benita Jakaitytė
Tikslas. Skatinti aktyvų, patirtimi grįstą mokymąsi, ugdant vaikų bendradarbiavimo, lankstaus problemų sprendimo ir kritinio mąstymo gebėjimus.
Hipotezė. Ar pavyks surasti tikrų vabalų ir surengti jų lenktynes?
Veiklos eiga. Vaikai pradėjo veiklą susipažindami su vabzdžiais ir vabalais – prisiminė jų pavadinimus, aptarė išvaizdą, judėjimo būdus, gyvenamąsias vietas, mitybą bei svarbą gamtoje. Pasiruošę priemones, jie patraukė ieškoti vabalų darželio kieme – apžiūrėjo takelius, žolę, vabalų viešbutį, tačiau rado tik skruzdėlių. Nusprendę ieškoti plačiau, paliko vabaliukams skanėstų (morkų, cukraus gabalėlių) ir iškeliavo už darželio teritorijos. Tyrinėdami aplinką vaikai aptiko blakes „kareivėlius“, keletą boružėlių ir slieką. Juos surinko į dėžutę ir grįžo atgal į darželio kiemą, kur patikrino, ar prie paliktų skanėstų atsirado vabalų – rado tik kelias skruzdėles. Vaikai pasiruošė lenktynių takelius, pažymėjo juos linijomis, užrašė savo vardus, išsirinko vabalėlį ir surengė „Vabalų lenktynes“. Jie stebėjo skirtingų gyvūnėlių judėjimo greitį, matavo nueitus atstumus ir juos užrašė. Galiausiai naujieji gamtos draugai buvo apgyvendinti „Vabalų viešbutyje“.
Išvada. Vaikams pavyko rasti tikrų vabalų ir surengti lenktynes. Veikla skatino smalsumą, pažinimą, bendradarbiavimą ir domėjimąsi gamta.
Jungtinės ugdymo grupės mokytoja Ieva Jakaitienė
Projekto tikslas – skatinti vaikų socializaciją, kūrybiškumą bei emocinį ir pažintinį vystymąsi per įvairias veiklas, paremtas pasakų tematika.
Veiklų aprašymas:
- „Kalėdinė pasaka“. Šventinis renginys, kurio metu vaikai pasinėrė į Kalėdų magiją ir susitiko su Kalėdų seneliu. Ši veikla skatino bendravimą, empatiją, drąsą ir teigiamas emocijas.
- „Sniego gniūžčių pasaka“. Judrus žaidimas, kurio metu vaikai mėtėsi minkštais baltos spalvos kamuoliukais (sniego gniūžtėmis) ir stengėsi pataikyti į besmegenio paveikslą. Ši veikla lavino vaikų judesių koordinaciją, smulkiąją motoriką ir skatino komandinį bendravimą.
- „Pasakų medis“. Kūrybinė-meninė veikla, kur vaikai puošė eglutę iš antrinių žaliavų. Tai skatino jų kūrybiškumą bei ugdė aplinkosauginį sąmoningumą – vaikai sužinojo apie antrinių žaliavų naudą.
- „Pasakų veikėjai ir aš“. Žaidimas, kurio metu vaikai tyrinėjo pasakų veikėjus, juos skaičiavo, aptarinėjo ir įsivaizdavo, kokius vaidmenis patys galėtų atlikti. Tai padėjo lavinti kalbą, atmintį ir siužetinį mąstymą.
- „Ropė“. Vaidybinis žaidimas pagal žinomą pasaką. Vaikai naudodami veikėjų kaukes atkartodavo veiksmus – tai skatino vaizduotę, fizinį aktyvumą ir socialinę sąveiką.
- „Spalvotos kelionės“. Interaktyvūs žaidimai ant interaktyviųjų grindų. Vaikai tyrinėjo spalvas, jas derino, reagavo į judančius objektus. Tai lavino spalvų pažinimą, reakciją bei kūrybinį mąstymą.
- „Molinė pasaka“. Užsiėmimas, kurį vedė vieno iš vaikų mama – ji sekė pasaką ir kartu su vaikais lipdė molio figūrėles. Tai skatino vaikų smulkiosios motorikos lavėjimą, kūrybiškumą ir emocinį ryšį su suaugusiais.
Naudodami žaismės ir atradimų metodus, vaikai tyrinėjo pasakų pasaulį, mokėsi bendradarbiauti, kurti ir pažinti aplinką. Projektas lavino jų socialinius, kalbinius, motorinius bei emocinius įgūdžius. Vaikai patyrė daug teigiamų emocijų, stiprino kūrybiškumą, mokėsi spręsti problemas ir išreikšti jausmus. Pasakos ne tik džiugino, bet ir padėjo ugdyti svarbias gyvenimo vertybes.
Grupės mokytoja Vilma Survilienė
Gamta – tarsi sudėtingas nėrinys, kuriame viskas glaudžiai tarpusavyje susiję.
Krekenavos lopšelio-darželio „Sigutė“ Linkaučių skyriuje nuo 2025 m. kovo 17 d. iki balandžio 13 d. buvo įgyvendintas keturių savaičių ekologinis projektas „Aš – gamtos vaikas“.
Projekto tikslas – ugdyti vaikų sąmoningumą, mokant juos tausoti gamtos išteklius, mylėti ir gerbti aplinką per kūrybiškas, interaktyvias veiklas.
Projektas buvo suskirstytas į keturias temines savaites: I savaitė – „Kas yra ekologija?“, II savaitė – „Mokausi rūšiuoti ir perdirbti“, III savaitė – „Aplinkos švarinimas“, IV savaitė – „Žalioji palangė. Gamta ir aš. Auginu ir prižiūriu“.
Šis ekologinis projektas vaikams labai patiko. Jie pagilino aplinkos pažinimo žinias, lavino kūrybinę raišką bei bendravimo įgūdžius su bendraamžiais. Vaikai sužinojo daugiau apie ekologiją, atliekų rūšiavimą, augalus ir gyvūnus. Dalyvaudami žaidimuose, kūrybinėse veiklose, pasakojimuose bei įvairiuose užsiėmimuose, jie ugdė atsakomybės jausmą, mokėsi rūpintis gamta, augalais ir gyvūnais. Kūrybinės užduotys skatino vaizduotę ir kūrybiškumą, o bendros veiklos padėjo mokytis dirbti komandoje, bendradarbiauti su suaugusiais ir padėti vieni kitiems.
Linkaučių skyriaus ikimokyklinio ugdymo mokytoja Sigita Rimaitienė
