„Nykštukų“ grupės vaikų STEAM kelionė su pupomis ir svogūnais: nuo sėklos iki daigo

Šių metų balandžio mėnesį „Nykštukų“ grupėje įgyvendintas gamtamokslinis STEAM projektas „Pupos ir svogūno gyvenimas“. Projektas buvo skirtas skatinti vaikų smalsumą, pažintinę bei praktinę veiklą, stiprinti ryšį su gamta ir padėti suprasti jos dėsnius per patirtinį ugdymą. Pagrindinis tikslas – per eksperimentinę veiklą išsiaiškinti, kaip skirtingos aplinkos sąlygos veikia augalų augimą. Projekto metu ypatingas dėmesys buvo skiriamas tyrinėjimui, stebėjimui, kūrybiškumui bei bendradarbiavimui tarp vaikų, pedagogų ir tėvų.

Vaikai aktyviai dalyvavo visose veiklose. Pirmąją savaitę, pasitelkdami vaizdo medžiagą, e. pamokas, interaktyvias priemones bei pokalbius su pedagogais, jie aiškinosi, ko reikia augalui, kad jis augtų. Taip pat atliko kūrybines užduotis, piešė, diskutavo. Antrąją savaitę vaikai patys sodino pupas ir svogūnus į skirtingas aplinkas: šiltą, drėgną ir šviesią; šaltą ir tamsią; bei į dirvožemį su nešvariu vandeniu. Jie pildė stebėjimo korteles, džiaugėsi pirmomis daigų užuomazgomis ir rūpestingai prižiūrėjo savo augalus. Trečią ir ketvirtą savaitę vyko aktyvus stebėjimo procesas – vaikai matavo, skaičiavo, lygino augimo skirtumus, fotografavo, diskutavo. Jie kėlė klausimus: „Kodėl čia neauga?“, „Kur dingo lapeliai?“ – ir ieškojo atsakymų, tyrinėjo, kodėl vienose sąlygose augalai klesti, o kitose nyksta.

Projekto pabaigoje grupės bendruomenė – vaikai, pedagogai ir tėvai – analizavo eksperimento rezultatus, dalijosi įžvalgomis. Vaikai atliko įvairias užduotis apie pupos ir svogūno gyvenimo ciklą, kūrė darbus pagal trafaretą, lipdė svogūnus ir pupas iš plastilino, taip lavindami smulkiąją motoriką, kūrybiškumą ir mokėsi įvardyti augalo dalis bei jų funkcijas. Vaikai suprato, kokios sąlygos būtinos augalams augti – šviesa, šiluma, švarus vanduo ir derlingas dirvožemis. Ugdėsi tyrinėjimo įgūdžiai – gebėjimas stebėti, lyginti, kelti hipotezes, daryti išvadas. Vaikų kalbiniai gebėjimai stiprėjo per pasakojimą, diskusijas ir refleksijas.

Projektas skatino bendradarbiavimą tarp vaikų, tėvų ir pedagogų, stiprino bendruomeniškumo jausmą. Didėjo ugdytinių sąmoningumas ir atsakomybė už gamtos pasaulį – jie patys pastebėjo, kad „gamta serga“, kai jai kenkiama. STEAM metodai padėjo integruoti įvairias sritis – gamtamokslinį pažinimą, matematiką, kalbą, kūrybą ir technologijas. Vaikai įgijo svarbios praktinės patirties, o darželio bendruomenė – prasmingos bendros veiklos pavyzdį.

„Nykštukų“ grupės mokytojos Margarita Stasevičienė, Daiva Čeidienė