Įstaigos emblema
Centralizuotas vaikų priėmimas (CPIS)
Sveikatą stiprinanti mokykla
I Tvarumo bruknė
Ekologiškų maisto produktų vartojimo skatinimo parama
Ruduo – tai gražus metų laikas, kai gamta nudažo žemę įvairiomis spalvomis, kai mūsų sodai ir daržai atiduoda sunokusius vaisius ir daržoves.
Spalio 24 d. Linkaučių skyriaus vaikai keliavo apžiūrėti Dėdės Derliaus turtų. Pasipuošę lapų karūnomis kartu su mokytojomis Asta ir Sigita bei padėjėja Karolina, iškeliavo smagiu „traukinuku“ lapų labirintu į Dėdės Derliaus aruodus pažiūrėti, kokių gėrybių jis ten prikaupė žiemai. Kelią mums rodė įvairiaspalviai moliūgai. Radome įvairių paslėptų gėrybių: vienoje vietoje grybų, kitoje vaisių, dar kitoje vietoje daržovių ir, aišku, dėžę mažų moliūgėlių (ačiū Liepos ir Igno tėveliams), o ir marška uždengtą dėžę tikrų daržovių, iš kurių gaminsime darbelius kiemui pasipuošti, surengsime parodą „Rudenėlio paroda“, prie kurios prisidės ir vaikai su tėveliais namuose padarę po darbelį. Na, o pabaigai sukūrėme spalvotą putojančių moliūgų šou ir bėgome gaminti lapų kirmėliukų.
Vyresn. mokytoja Asta Barauskienė, mokytoja Sigita Rimaitienė, ikimokyklinio ugdymo mokytojo padėjėja Karolina Mataitienė
Tikslas. Dirbant grupelėmis išsiaiškinti, ar tikrai moliūgas gali būti daržo karalius?
Kiekviena grupė turėjo ant stalo svogūną, moliūgą, burokėlį, papriką arba kopūstą. Vaikai prisiminė daržovių pavadinimus, aptarė, kam naudojamos svarstyklės, metras ir liniuotė, kokie matavimo vienetai.
Užduotys vaikams:
- Naudojantis siūlu, išmatuoti daržovių ilgį ar plotį.
- Pasverti ir užrašyti užduočių lape.
- Iššifruoti paslėptą žodį.
- Nuspręsti, kuri daržovė verta būti daržo karaliumi.
- „Karaliui“ nupiešti karūną ir nuspalvinti tą daržovę.
- Viską atlikus, pasidžiaugti draugo ir savo sėkme, atliekant užduotis.
Vaikai nusprendė, kad moliūgas yra daržo karalius, nes jis plačiausias ir sunkiausias.
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Giedrė Survilienė
Tikslas. Tyrinėti tris daržoves – morką, cukiniją ir moliūgą, jas sverti, matuoti, ragauti.
Hipotezė. Ar tikrai moliūgas – daržo karalius?
Veikla:
- Vaikai tyrinėjo morkos cukinijos ir moliūgo paviršių: glostė, tukseno, baksnojo pirštukais, uostė, aiškinosi spalvas, formas. Buvo smagu atrasti, kad ir morka, ir moliūgas yra oranžinės spalvos.
- Kilnojo visas tris daržoves. Jas kilnojo, rideno. Sunkiausia daržovė vaikams pasirodė moliūgas. Pats mažiausias grupės narys jo nė nepakėlė, nors tikrai bandė.
- Tyrinėjo perpjautas daržoves: uostė, lietė, tyrinėjo. Labai patiko moliūgo sėklos. Jas vaikučiai rinko savo pirštukais, laikė delniukuose ir skaičiavo kartu su mokytoja.
- Paskutinė ir smagiausia tyrimo dalis buvo ragavimas. Vaikai skanavo morkos, cukinijos ir moliūgo juosteles. Jos buvo sultingos, traškios ir saldžios. Kol mokytoja pasakojo apie tai, kuo naudingos yra daržovės, vaikučiai sutriauškino visas lėkštutėse besipuikavusias spalvotas daržoves, nepalikdami nė vienos juostelės. Vaikučiai suvalgė ne vienodą kiekį daržovių juostelių. Pirmiausia mažieji čiupo piršteliais oranžinės spalvos daržoves (morką ir moliūgą), tada, kai jų nebeliko, skanavo ir cukiniją.
Išvada. Moliūgas – sunkiausia iš trijų daržovių, viena skaniausių ir geriausiai besiritanti, o dar ir gražių sėklų turinti. Tad vaikučiai patvirtino hipotezę – moliūgas yra daržo karalius.
Grupės mokytoja Arnė Budavičienė
Tikslas. Tyrinėti aplinką, pastebėti pokyčius gamtoje rudenį, įvardinti spalvas ir atspalvius.
Hipotezė. Ar galima iš gamtinių medžiagų sukurti mandalą?
Veiklos eiga. Vaikai kieme prisirinko rudeninių lapų, kankorėžių, šakelių, atsinešė kaštonų, gilių. Iš šių gamtinių priemonių kūrė, dėliojo rudeninę gėlę – mandalą. Vaikai lavino meninius įgūdžius, kūrybiškumą, skaičiavo panaudotų gamtinių medžiagų rūšis, įsiminė pavadinimus, rudenines spalvas ir atspalvius.
Išvada. Vaikams pavyko sukurti rudeninę gėlę – mandalą, pažinti skirtingas gamtines medžiagas, kūrybiškai įtvirtinti žinias lauke.
„Nykštukų“ grupės mokytoja Daiva Čeidienė
Šią savaitę su vaikais vis ,,keliavome“ tai į mišką, tai prie upelio, tai į vandenyno gelmes. Vaikams labai patiko žiūrint žuvis-pūsliažuvė.
Tikslas. Iš turimų priemonių pagaminti „pūsliažuvę“.
Hipotezė. Ar „pūsliažuvė“ išsipūs, kai suduosi per ją delnu?
Eiga. Vaikai susipažino, kaip atrodo pūsliažuvės: jos yra skirtingos spalvos, skirtingo dydžio, tačiau kai supyksta, visos išsipučia. Visi pasirinko baliono spalvą, ant jo nupiešė akis ir spyglius-žvynus. Į mėgintuvėlius prisipylė sodos, paskui ją supylė į balioną, o į baliono vidų buvo įdėtas plastikinės pirštinės užrištas pirštukas, pripiltas acto. Stipriai balioną užrišus, gavosi žuvis. Vaikai „pūsliažuvę“ įdėjo į lėkštutę ir bandė ,,supykdyti“, kad ji išsipūstų. Švelniai sudavus, niekas nepasikeitė, pirštu palietus – nieko, o delnu sudavus – kai kuriems pasipūtė. Sudavus kumštuku, „pūsliažuvė“ išsipūtė visiems. Vaikai lygino, kieno didesnė, kieno mažesnė. Samprotavo, kodėl taip įvyko. Susimaišė actas su soda, tai ir balionas-pūsliažuvė išsipūtė.
Išvada. Jei švelniai suduosi delnu per balioną „pūsliažuvė“ neišsipūs, o jei smarkiai – išsipūs, nes suplyš pirštukas su actu ir gausis cheminė reakcija.
Vyresn. mokytoja Asta Barauskienė
Šios kelionės tikslas – supažindinti vaikus su bičių pasauliu iš taip arti, kad natūraliai jų baimę pakeistų tauresni jausmai – pagarba, susižavėjimas, o gal net meilė. „Pelėdžiukų“ grupės vaikai sužinojo, kad toks mažas vabzdys gali nukeliauti galybes kilometrų, sukurti gydančius produktus. Vaikai apžiūrėjo avilį, sužinojo, kokios bitės ypatingos. Jie patys savo rankomis iš bičių vaško gamino žvakes, jas įpakavo. Bitininkas Ignas mielai pasakojo, kaip yra auginamos bičių motinėlės, kokiu būdu jos yra ženklinamos, kaip jas supakuoja ir siunčia kitiems bičiuliams paštu, parodė iš arti suženklintas bičių motinėles. Žinoma, medus liejosi per kraštus: degustavome daugybės skonių medaus. Taip pat vaikai apžiūrėjo milžinišką bitę. Kiekvienas pasimatavo bitininko kepurę, galėjo paragauti medaus su meduoliu ir varškės sūriu, stebėti medaus išgavimo procesą ir dar išbandyti daugybę veiklų. Iš tiesų buvo saldu, smagu ir naudinga.
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Giedrė Survilienė
Spalio 10 d. darželio bendruomenė prisijungė prie akcijos „Tu man rūpi“, kurią organizavo Panevėžio rajono švietimo centro Pedagoginės psichologinės tarnybos padalinys. Akcija skirta Pasaulinei psichikos sveikatos dienai paminėti. Ši diena – puiki proga prisiminti, kas yra psichikos sveikata, siekiant atkreipti dėmesį į žmonių psichikos sveikatą, skatinant rinktis gyvenimą bei ugdyti emocinį atsparumą. Lopšelio-darželio ugdytiniai, mokytojos, mokinio padėjėjos, švietimo pagalbos specialistai palaikė „Jaunimo linijos“ iniciatyvą „Žalia šviesa gyvenimui“ pasipuošdami žalios spalvos rūbais ar žaliu akcentu. Dėkojame tėveliams už pagalbą organizuojant gražią palaikymo akciją.
Tikslas. Sveriant skirtingus objektus, išsiaiškinti, kas sveria daugiau už obuolį.
Hipotezė. Ar viena kriaušė, penkios Lego kaladėlės, dešimt kaštonų, aštuonios mašinėlės, šeši kankorėžiai, dešimt pieštukų sveria daugiau už obuolį?
Eiga. Vaikai apžiūrėjo pintinėje esančius obuolius. Nutarė, kad visi obuoliai yra skirtingi: vienas – mažas, kitas – didelis, lengvesnis – sunkesnis. Gavo užduočių lapus, kuriuose nurodyta, kokių objektų svorį lygins su vieno obuolio svoriu. Vaikai spėjo, kas svers daugiau už obuolį. Spėjimą pažymėjo juodu flomasteriu. Spėjimą tikrino sverdami obuolį ir skirtingus daiktus (kriaušes, kaštonus, mašinėles, kankorėžius, pieštukus, Lego kaladėles). Rezultatą žymėjo raudonu flomasteriu. Paskui palygino spėjimą ir rezultatą.
Išvada. Viena kriaušė ir 8 mašinėlės sveria daugiau už vieną obuolį, o penkios kaladėlės, šeši kankorėžiai, dešimt kaštonų ir dešimt pieštukų sveria mažiau.
„Kiškučių“ grupės mokytoja Odeta Žukauskienė
Tikslas. Aptarti vandens ciklą ir eksperimentuojant stebėti, kaip atsiranda lietus.
Hipotezė. Ar galima eksperimentuojant sukurti lietų?
Veiklos eiga:
- Į stiklinę vaikai įpylė vandens.
- Ant vandens purškė skutimosi putų (debesėlis).
- Ant putų lašino mėlynai nudažytą vandenį. Matė debesėlį, prisikaupusį vandens.
- Dažai, per putas, leidosi į stiklinės apačią, (pradėjo lyti).
Išvados:
- Vaikai atlikdami eksperimentą susipažino su vandens ciklu.
- Ši veikla visiems labai patiko, nes kiekvienas individualiai galėjo kurti savo lietų.
„Drugelių“ grupės mokytoja Virginija Šašienė
Tikslas. Sukonstruoti krepšį, namelį vienai daržovei.
Hipotezė. Ar galima iš pasirinktų konstruktorių kaladėlių sukonstruoti krepšį daržovėms?
Veiklos eiga. Vyko pokalbis apie rudens gėrybes – vaisius ir daržoves. Kiekvienas pasirinko norimą daržovę ar vaisių. Aptarėme jų spalvą, dydį, o tada vaikai ėmėsi darbo. Kadangi veikla vyko STEAM erdvėje, tai pasirinko ten esančius konstruktorius ir statė, konstravo, matavo krepšius, namelius daržovėms ir vaisiams. Vieni „apgyvendino“ kelias daržoves, kiti po vieną. Matavo, talpino, didino ar mažino savo statinį.
Išvada. Sukonstruoti krepšius, namelius, kad tilptų nors viena daržovė vaikams pavyko. Sprendė iškilusias problemas ir dalinosi priemonėmis.
„Nykštukų“ grupės mokytoja Daiva Čeidienė
