Įstaigos emblema
I Tvarumo bruknė
„Drugelių“ grupės vaikai į stiklines įpylė vandens ir įmaišė skirtingų spalvų guašo (geltonos, žalios, raudonos). Viską gerai išmaišė, kol skystis suputojo. Sustatė skirtingų spalvų mišinius ant padėklo ir pūtė muilo burbulus pro šiaudelį. Šie ėmė kilti virš stiklinės ir leidosi ant stalo, taip susijungdami su kitos spalvos burbulais iš kitų stiklinių. Kadangi burbulas prisipildė šilto oro iš mūsų plaučių, kuris yra lengvesnis už aplinkos kambario orą, tai išpūstas burbulas tuojau pakilo į viršų. Mišinyje susidarė trys sluoksniai: skysto muilo, guašo ir vandens, todėl burbulai tapo sunkesni ir nesusprogę iškilo į paviršių. Be to, skystas muilas turi ypatybę vienu metu plėstis į visas puses. Taip burbulai tarsi „keliavo“ iš stiklinės. Susijungus kelių spalvų burbulams, jie susiliejo sudarydami Lietuvos trispalvę.
„Drugelių“ grupės vyresn. mokytoja Virginija Šašienė
„Pelėdžiukų“ grupės vaikai, konstruodami švyturį, mokėsi sujungti elektros grandinę. Stebėjo vaizdo įrašą, kaip įjungti lemputę. Dirbdami kartu mokėsi sujungti LED šviesos diodą su ličio baterija. Tuomet popierinio rankšluosčio ritinėlį apklijavo spalvotu popieriumi, priklijavo langus ir duris, lipnia juostele užklijavo ritinėlio viršų. Įžiebė lemputę, ją įtaisė švyturio viršuje. Perkirpo plastikinę stiklinę ir uždėjo švyturiui gaubtą. Kalbėjosi, kam reikalingi švyturiai, kokia jų paskirtis, kur stovi švyturiai ir kodėl švyturiai būna aukšti ir turi šviečiančią lempą?
Vaikai džiaugėsi ir didžiavosi, kad visiems pavyko įžiebti savo švyturį.
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Margarita Stasevičienė
„Drugelių“ grupės vaikai kalbėjo apie emocijas, jas imitavo, kūrė situacijas. Paskui programavo robotuką „Mind“, kuris ant „Emocijų kilimėlio“ keliavo pagal Lietuvos vėliavos spalvas.
„Drugelių“ grupės mokytoja Arnė Budavičienė
Šio STEAM eksperimento tikslas – išsiaiškinti keltuvo veikimo principą jį konstruojant. Kiekvienas savarankiškai gaminosi keltuvą iš turimų medžiagų. Vieniems vaikams sekėsi lengviau, kitiems sunkiau ir reikėjo pagalbos, tačiau visi pasigamino po keltuvą ir patikrino, ar jis veikia. Įdomiausia buvo ir daugiausiai emocijų sukėlė tai, kad keltuvas judėjo ištiestu siūlu. Vaikai jau galėjo atsipalaiduoti po sudėtingos užduoties ir džiaugtis savo sunkaus darbo rezultatu.
„Pelėdžiukų“ grupės mokytoja Giedrė Survilienė
Norime, kad vaikai gebėtų kritiškai mąstyti, spręsti problemas, turėtų komandinio darbo įgūdžius, todėl jie atliko STEAM iššūkį. Ar galime sukurti Lietuvos kontūro formos daigyklą ir išauginti joje pipirnių? Besidarbuojant iškilo ir kitas klausimas. Pasidarė smalsu, kaip iš svogūnėlio išsiauginti augalą. Tada sėklas sėjome, o svogūnėlius sodinome ir stebėjome, kaip iš sėklų išauga augalai, kaip svogūnai išaugina laiškus. Visi drauge susėdę ratu pasikalbėjome apie vaikų sukauptą patirtį. Ar Lietuvoje yra daug žalumos, lyginant su kitomis šalimis? Ko mūsų šalies teritorijoje daugiau: sausumos ar vandens? Ko reikia, kad augalai sėkmingai augtų? Kodėl svarbu puoselėti ir saugoti augalus?
„Pelėdžiukų“ grupės mokytoja Giedrė Survilienė
Vaikai yra smalsūs, žingeidūs, juos domina naujos, neįprastos veiklos. Visuomet smagu eksperimentuoti ir pamėginti piešti netradicinėmis priemonėmis. Šį kartą išbandėme piešimą pienu ir žvakės liepsna. Paėmėme krapštuką, įmerkėme jį į pieną ir ant balto piešimo lapo nupiešėme. Nupiešę savo piešinėlius, juos išdžiovinome. Kol piešinėliai džiuvo, mes žaidėme stalo žaidimą- dėlionę „Sudėliok veidukus ir atpažink emocijas“. Pienui išdžiūvus, pakėlėme lapą virš žvakės liepsnos taip, kad žvakė šildytų blogąją lapo pusę. Laikėme labai atsargiai, kad liepsna nesiektų lapo ir šis neužsidegtų. Ryškėjančios linijos suteikė vaikams daug džiaugsmo ir nuostabos. Paveikslėlis pavyko iš ties labai gražus ir neįprastas.
„Nykštukų“ grupės mokytoja Daiva Čeidienė
„Pelėdžiukų“ grupės vaikai vykdo projektą „Keliauju pažinti, atrasti, suprasti“. Šiandien vykome į Krekenavos girininkiją stebėti, kas vyksta miške žiemos metu. Girininko pavaduotojas Saulius Tamošiūnas vaikams parodė pėdsakus sniege. Vaikai turėjo atspėti, kokio tai gyvūno pėdutės. Paaiškėjo, jog čia prabėgo lapė. Sužinojome ir daugiau miško paslapčių: jeigu norime priartėti prie danielių ir muflonų, reikia eiti tyliai ir greta vienas kito, būti komanda. Įrengtuose aptvaruose vaikai pamatė danielius, muflonus ir su dideliu susidomėjimu dairėsi, gal dar koks gyvūnas išlįs. Vaikai jiems atvežė įvairių daržovių ir sudėjo į šėryklas. Džiaugsmas spindėjo vaikų akyse. Pamatėme beržo viršūnėje pelėdos įsirengtą uoksą. Klausėmės žiemos miško garsų. Laikas, praleistas gamtoje su draugais, pagerino nuotaiką, fizinį aktyvumą ir suteikė žinių. Mėgaudamiesi teigiamu gamtos poveikiu, kiekvienas turėtume savęs paklausti, kaip galime prisidėti prie gamtos saugojimo ir tausojimo.
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Giedrė Survilienė
Programavimo aplinka XLlogoOnline leidžia mokytis vaikams programuoti. Ši programa ne tik išmoko vaikus sujungti vizualiai tinkančius blokus, bet ir moko būti atkakliems, nes reikia atlikti užduotis, įveikti problemas. Pvz., užduotys, kurias siūlo atlikti programa: „Nupiešk raštą, naudok ne daugiau kaip 7 komandas“, „Pasiek braškę“, „Sudėliok vardą „ULA“. Pats žaidimas neblokuoja blokų, jei jungiate neteisingus, leidžia kartoti užduotį, kol pavyks. Kai vaikas įgunda šiame žaidime, jis gali pradėti kurti programėles.
„Pelėdžiukų“ grupės vaikams ši veikla labai patiko.
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Giedrė Survilienė
Kai sniegas ir ledas padengia žemę, kelius ir šaligatvius barstome druska. Taip darome todėl, kad keliai bei šaligatviai neapledėtų ir jais būtų saugu judėti. Kaip tai veikia?
Su vaikais atlikome bandymą. Į pirmąją stiklinę įdėjome ledo gabaliukų. Į antrą stiklinę įdėjome tiek pat ledo gabaliukų, kiek ir į pirmąją stiklinę ir įpylėme kupiną šaukštą druskos. Stebėjome abi stiklines 30 minučių. Liniuote kas penkias minutes matavome vandens kiekį kiekvienoje stiklinėje. Duomenis fiksavome lentelėje.
Eksperimento metu išsiaiškinome, kad ledo tirpimą gali sukelti ne tik temperatūros pokyčiai, bet ir sąveika su kita medžiaga (šiuo atveju druska). Įsitikinome, kad druskos ir ledo mišinys tirpsta greičiau nei grynas ledas. Taip yra todėl, kad druska sumažina vandens užšalimo temperatūrą.
„Nykštukų“ grupės ikimokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Margarita Stasevičienė
„Pelėdžiukų“ grupės vaikams buvo pasiūlytas iššūkis: pastatyti statinį, panaudojant 15 vnt. plastikinių puodelių, arba ant vieno puodelio pastatyti kuo įdomesnę konstrukciją. Iš daugybės paprastų medžiagų vaikai konstravo statinius. Tai paprasta statybos veikla, kurios metu vaikai naudojo spalvotus pagaliukus, medinius kubelius, mažus plastikinius puodelius, kempines. Kiekvienas skirtingai įžvelgė, kaip tai padaryti. Kai kurie statiniai atrodė, jog prieštarauja gravitacijai. Jei neatitikdavo svoriai priešingose pusėse, jie išgriūdavo. Išplėtėme žaidimą ir mokymąsi su šiais įdomiais inžineriniais iššūkiais. Kas žinojo, kad pagaliukai, kubeliai ir puodeliai gali būti tokie įdomūs?
Priešmokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Giedrė Survilienė
