Tikslas. Mokytis rašyti vardus ir eksperimentuoti su fluorescenciniais dažais, patikrinti, kaip jie švyti tamsoje, ir suprasti šviesos ir medžiagų savybes.

Hipotezė. Vardai, parašyti fluorescenciniais dažais, švytės tamsoje.

Veiklos eiga. Vaikai rašė, kopijavo savo vardus arba vardo pirmąją raidę ant popieriaus, naudodami fluorescencinius dažus. Tamsiame kambaryje stebėjo, ar jų vardai švyti. Paaiškėjo, kad jie nešvyti. Paaiškinus, kad dažai savaime nešviečia, vaikai apšvietė savo vardus prožektoriaus šviesa. Vaikai stebėjo, kaip vardai ėmė švytėti tamsoje, kai juos kurį laiką apšvietė šviesos šaltiniu. Diskutuodami aiškinosi šviesos ir dažų savybes bei suprato, kodėl dažai švytėjo tik po apšvietimo.

Išvada. Fluorescenciniai dažai patys tamsoje nešvyti. Kad pradėtų švytėti, jiems reikia šviesos energijos. Apšvietus juos stipria šviesa, pavyzdžiui, prožektoriumi, dažai gauna energijos ir pradeda švytėti tamsoje. Tai patvirtino mūsų hipotezę – dažai švyti, bet tik tada, kai juos apšviečia šviesa. Fluorescencija – tai reiškinys, kai medžiaga sugeria šviesą ir vėliau ją išskiria, todėl tamsoje matome švytėjimą.

„Nykštukų“ grupės mokytoja Margarita Stasevičienė

Tikslas. Skatinti vaikų kūrybiškumą per STEAM ugdymą, kuriant savitus grybų modelius bei eksperimentuojant su formomis ir medžiagomis.

Hipotezė. Ar galima sukurti grybo modelį iš antrinių žaliavų?

Veiklos eiga. Grybai – labai įvairūs ir įdomūs organizmai, apie kuriuos ypač daug kalbame rudenį. Kad vaikams būtų lengviau tai suprasti, jie dalyvavo kūrybinėje veikloje „Ant kojytės kepurytė“. Užsiėmimo metu ugdytiniai kūrė savo grybų modelius, naudodami antrines žaliavas: siūlų, folijos, kartono likučius, popierinius šiaudelius, tualetinio popieriaus ritinėlius, įvairias kruopas bei kavos pupeles. Pasitelkę vaizduotę, kantrybę ir kruopštumą, vaikai džiaugėsi tiek savo, tiek draugų sukurtais darbais.

Išvada. Grybai yra gražūs, įdomūs ir visi labai skirtingi, todėl apie juos verta kalbėti. Vaikai kūrybingai ir noriai įsitraukė į veiklą, o pasirinktos priemonės pasirodė patrauklios bei žadinančios smalsumą. Po veiklos buvo pabrėžta, kad iš paprastų, kartais jau nereikalingų medžiagų galima sukurti gražių ir originalių dalykų. Taip vaikai suprato, jog kūryba ir ekologija gali puikiai „draugauti“.

Žibartonių skyriaus „Žiogelių“ grupės mokytoja Benita Jakaitytė