Įstaigos emblema
Centralizuotas vaikų priėmimas (CPIS)
Sveikatą stiprinanti mokykla
I Tvarumo bruknė
Ekologiškų maisto produktų vartojimo skatinimo parama
Saulėtą, bet vėjuotą gegužės 27 d. įvyko suplanuota išvyka į Bistrampolio dvaro gyvūnų ūkį. Prieš išvyką su vaikais buvo prisiminta, kaip reikia elgtis kelionėje. Ryte visi ruošė vaišes gyvūnėliams – pjaustė morkas, obuolius, smulkino kopūstus ir aptarė, ko gyvūnams duoti negalima. Kelionės metu vaikai stebėjo pro langus žydinčius rapsų laukus, skaičiavo mašinas ir džiaugėsi matomais vaizdais.
Atvykusius į Bistrampolio dvarą pasitiko edukatorė ir supažindino su gyvūnų ūkio gyventojais. Pirmoji vaikus pasveikino papūga Ara, kurią jie pavaišino obuolio gabalėliu. Vaikus nustebino, kad papūga maistą laikė koja ir lesė lyg žmogus. Vėliau vaikai vaišino ožkas ir alpakas, apžiūrėjo asiliuką, danielius, povus, fazanus, vištas, dvaro šunį bei aplankė triušius. Po to smagiai žaidė, bėgiojo ir leidosi nuo čiuožyklos. Pailsėję ir užkandę priešpiečių, vaikai toliau linksmai leido laiką žaidimų aikštelėje.
Grįždami namo dalijosi įspūdžiais ir planavo kitas išvykas. Išvyka vaikams labai patiko – jie turėjo galimybę iš arti pamatyti gyvūnus, juos pamaitinti ir turiningai praleisti laiką.
Vyresn. mokytoja Asta Barauskienė
Siekiant ugdyti vaikų kalbėjimo, skaitymo ir rašymo gebėjimus bei skatinti domėjimąsi knygomis ir raidėmis, grupėje buvo vykdomas projektas apie knygą. Įvairių veiklų metu vaikai turėjo galimybę pažinti knygų pasaulį, klausytis skaitomų kūrinių, kalbėtis ir kūrybiškai įsitraukti į savo pirmųjų knygelių kūrimą.
Vaikams šio projekto veiklos labai patiko. Buvo organizuota įvairių veiklų: vaikai vartė skirtingo turinio ir formato knygas – vaikiškas knygeles, romanus, enciklopedijas, poezijos knygas, knygeles su paveikslėliais ir vadovėlius. Kartu buvo aptarta, kas jose parašyta, skaitomos pasakos ir eilėraščiai. Vaikai domėjosi, kam skirtos enciklopedijos ir vadovėliai. Jie sužinojo, kaip atsiranda knygos – kas jas rašo, kaip jos leidžiamos spaustuvėse, kuo rūpinasi leidyklos. Taip pat buvo kalbama apie knygos dalis: viršelį, turinį, puslapius, iliustracijas ir kitus svarbius elementus. Per multimediją vaikai stebėjo, kaip spausdinamos knygos.
Vaikai pasakojo, kokių knygelių turi namuose ir kas jiems jas skaito. Liepa ir Ignas atnešė bei padovanojo grupei keletą knygelių. Projekto metu vaikai lankėsi kaimo bibliotekoje, kur dar daugiau sužinojo apie knygas ir bibliotekininko darbą. Bibliotekoje jie klausėsi skaitomų knygelių, jas vartė ir dalijosi savo įspūdžiais. Daug džiaugsmo vaikams suteikė knygelė su veidrodėliu, kuriame kiekvienas galėjo pamatyti save.
Vaikai kūrė knygeles „Mano pirma knyga“. Jie patys ieškojo ir karpė raides knygos pavadinimui. Vėliau piešė save, savo šeimą, namus ir kitus jiems tuo metu aktualius bei įdomius dalykus. Iš senų žurnalų ir knygų karpė paukštelių, automobilių, vabaliukų ir žvėrelių paveikslėlius, kuriuos klijavo į savo knygeles. Vaikams teko ir patiems įrišti savo knygas – jie įsitikino, kad tai nėra lengvas darbas. Sukurtas knygeles vaikai išsinešė į namus ir labai džiaugėsi turėdami savo pačių sukurtą pirmąją knygą.
Šis projektas vaikams buvo naudingas. Jo metu buvo ugdoma sakytinė ir rašytinė kalba, stiprinamas domėjimasis knygomis ir raidėmis, lavinamas kūrybiškumas, meninė raiška bei estetinis suvokimas. Taip pat stiprėjo bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžiai, buvo visapusiškai plėtojami vaikų gebėjimai ir pažinimo džiaugsmas.
Ikimokyklinio ugdymo vyresn. mokytoja Asta Barauskienė,
ikimokyklinio ugdymo mokytoja Sigita Rimaitienė
Tikslas. Skatinti vaikų pažintinius, matematinius ir tyrinėjimo gebėjimus, stebint gyvąją gamtą, matuojant, eksperimentuojant su kliūtimis bei ugdant pagarbą gyvūnams.
Hipotezė. Sraigės juda lėtai, tačiau geba įveikti fizines kliūtis (akmenis, šakas) ir reaguoja į aplinką, o jų judėjimo greitis skiriasi priklausomai nuo sraigės dydžio ar individualių savybių.
Veiklos eiga. Mokytoja atsineša sraiges permatomame kibirėlyje. Vaikai jas skaičiuoja, apžiūri iš visų pusių. Sraigės paleidžiamos ant tyrinėjimo stalo. Vaikai jas lygina (didesnė, mažesnė) ir liniuote matuoja jų kiautų bei kūno ilgį. Naudodami lupas ir tyrinėjimo indus, vaikai tyrinėja sraigių ūsus, akis, burną, pėdos judėjimą ir paliekamą gleivių žymę. Ant stalo padedami akmenukai ir šakelės. Vaikai stebi, kaip sraigės reaguoja: ar jas apeina, ar perlipa (stebėta, kad sraigės kliūtis perlipo). Ant stalo nubrėžiamos starto ir finišo linijos. Kelios sraigės pastatomos prie starto ir stebima, kuri greičiausiai įveiks atstumą. Po veiklos vaikai sraiges išnešė atgal į jų namus, į pievelę.
Išvada. Sraigės yra lanksčios ir turi stiprią pėdą – jos lengvai perlipa šiurkščius akmenis ir apvalias šakas, nepažeisdamos savo kūno. Sraigių dydžiai skiriasi (išmatuota liniuotėmis), o jų judėjimo greitis varžybose nėra vienodas. Sraigės juda lėtai, bet tikslingai įveikia atstumus ir fizines kliūtis, ieškodamos kelio pirmyn.
„Nykštukų“ grupės mokytoja Daiva Čeidienė
