„Drugelių“ vaikų grupės kalbos ugdymo STREAM projektas „Kur pasislėpė raidė?“

Pagal atnaujintas ikimokyklinio ugdymo gaires ugdymo procesas grindžiamas vaiko patirtimi, žaidimu, tyrinėjimu ir kompetencijų ugdymu. Kalbinė raiška glaudžiai siejama su pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo ir mokėjimo mokytis kompetencijų plėtojimu. STREAM veiklos sudaro sąlygas vaikams per praktinę patirtį, eksperimentavimą, stebėjimą ir kūrybinę veiklą pažinti raides, suprasti jų reikšmę bei atrasti jas kasdienėje aplinkoje. Tokios veiklos skatina vaikus kelti klausimus, ieškoti atsakymų, bendradarbiauti, reikšti savo mintis ir patirti pažinimo džiaugsmą.

Projekto tikslas – skatinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinę raišką, kūrybiškumą ir pažinimą, supažindinant juos su raidėmis per įvairias patirtines STREAM veiklas. Sudaryti sąlygas atsiskleisti vaikų iniciatyvumui ir kūrybiškumui, ugdyti problemų sprendimo, kalbos suvokimo bei mokėjimo mokytis gebėjimus. Projektas buvo įgyvendintas keturiais etapais.

Pirmajame etape vaikai kartu su mokytojomis diskutavo apie raides – aiškinosi, kas yra raidė, kodėl ji reikalinga ir kur ją galima pastebėti kasdienėje aplinkoje. Ugdytiniai aktyviai įsitraukė į pokalbį, tyrinėjo grupės aplinką, ieškojo joje raidžių bei įvairių objektų, savo forma primenančių raides. STREAM veiklos „Mano vardas“ metu vaikai tyrinėjo savo vardus – aiškinosi, kieno vardas grupėje ilgiausias, o kieno trumpiausias. Ant LEGO DUPLO kaladėlių ir kaštonų buvo užrašytos raidės. Kiekvienas vaikas surado savo vardo raides, jas sudėliojo reikiama tvarka, suskaičiavo ir pažymėjo atitinkamu skaičiumi. Vėliau rezultatus sužymėjo stulpelinėje diagramoje, kuri leido aiškiai palyginti vardų ilgius bei pastebėti skirtumus. Į projekto veiklas aktyviai įsitraukė ir ugdytinių tėvai. Kartu su vaikais jie gamtoje ir kitose aplinkose ieškojo objektų, primenančių raides, juos fotografavo ir siuntė mokytojoms. Grupėje surengtos raidžių atpažinimo varžytuvės parodė, kad vaikai geba pastebėti raidžių formas net ir netradicinėje aplinkoje – jie sėkmingai atpažino didžiąją dalį nuotraukose užfiksuotų objektų ir įvardijo, kokias raides jie primena.

Antrajame projekto etape didžiausias dėmesys buvo skiriamas kalbos ugdymui. Vaikai atliko įvairius kalbos lavinimo pratimus, žaidė garsų ir raidžių atpažinimo žaidimus, plėtė žodyną, lavino foneminę klausą, taisyklingą tartį ir rišliosios kalbos gebėjimus.

Trečiajame etape ugdytiniai kūrė savo abėcėlės knygeles. Jie rinko iliustracijas, piešė, kūrė, ieškojo kiekvienai raidei tinkančių žodžių, o baigtus darbelius pristatė draugams. Ši veikla skatino ne tik kalbinę raišką, bet ir kūrybiškumą, kruopštumą bei pasitikėjimą savimi.

Ketvirtajame etape vaikai lankėsi Panevėžio apskrities Gabrielės Petkevičaitės-Bitės viešojoje bibliotekoje. Čia jie dalyvavo sensoriniame skaityme „Drambliai ėjo į svečius“, susipažino su bibliotekos erdvėmis, domėjosi knygų įvairove ir jų paskirtimi. Projekto pabaigoje kiekvienas vaikas atsinešė savo mėgstamiausią knygą, ją pristatė grupės draugams bei dalyvavo skaitmeninį sumanumą ugdančioje veikloje „Trys paršeliai“.

Projektas vaikams suteikė galimybę mokytis per asmeninę patirtį, tyrinėjimą ir kūrybą. Jo metu ugdytiniai pagilino žinias apie raides, praturtino žodyną, lavino kalbinius gebėjimus, stiprino komunikavimo, pažinimo ir kūrybiškumo kompetencijas. Įvairios STREAM veiklos skatino vaikų smalsumą, iniciatyvumą, savarankiškumą ir bendradarbiavimą, o aktyvus tėvų įsitraukimas sustiprino ugdymo įstaigos ir šeimos partnerystę. Projekto metu vaikai patyrė atradimo džiaugsmą ir įsitikino, kad raidės slypi ne tik knygose, bet ir juos supančioje aplinkoje.

Projektą įgyvendino mokytojos Odeta Žukauskienė, Arnė Budavičienė, Virginija Šašienė